国内外有关语言学习策略的研究表明,在英语学习过程中,有效的学习策略不仅可以改进学习方法,提高学习效果,还可以提高学习者的学习主动性。除了学习者的个体差异以外,环境因素也对学习者学习策略的形成和使用有较大的影响。强化式英语学习模式在我国社会力量办学的教育中普遍存在,这种教学模式在一些大专院校也有所尝试,但是在强化式英语学习模式下学习者使用学习策略的情况及特点还未见相关的研究报道。本文以强化式英语学习模式中的学习者为着眼点,对强化式英语学习中学习策略的使用特点及策略培训效果进行了研究。本研究选取了北京林业大学2002 级非英语专业4 个自然班的105 名本科生为研究对象,其中一个班(28 人)是非强化班,三个班(77 人)是英语强化班,英语强化班中有一个班(24 人)的学生经过策略培训。采用Oxford 学习策略调查问卷对上述学生的学习策略进行了问卷调查,并利用社会科学统计软件包SPSS 11.0 对调查数据进行了相关的统计分析。本研究不但针对英语强化班学生与非强化班学生在策略使用上的异同及其成绩差异的原因进行了研究,还对强化班中经过策略培训的学生与未经过策略培训的学生在策略使用上的差异及其学习效果等问题进行了研究。研究结果表明,强化式英语学习模式下和正常教学模式下,学生所采用的学习策略类似,强化式英语学习模式对学生学习策略的使用没有显著影响。但是,在强化式英语学习模式下学生的学习成绩明显优于正常模式下学生的学习成绩,这说明强化环境有利于提高学习效果。另外,在强化学习模式下,策略培训对学习者的策略使用有积极的影响,它不仅影响学习者对学习策略种类的选择和使用的频度,还对学习成绩的提高有着促进作用。