词汇是语言的三大要素之一。词汇的掌握深度和广度对语言的听说读写和交际能力有着重要的影响。对于中国的英语学习者来说,词汇习得仍然是困扰着大部分人的一个难题。虽然,他们尝试了很多记忆单词的方法,但效果并不甚理想。近年来,随着通信行业的飞速发展和多媒体技术的进步,大量的英语学习软件相继出现。背单词软件就是针对单词问题应运而生的一种内容丰富,界面清晰,易操作的应用程序。手机背单词软件在短时间内便吸引了大量英语学习者的兴趣。但是目前国内有关词汇移动学习的相关研究较少,因此本文以词汇学习、移动学习的有关理论为依据,采用定量和定性相结合的研究方法,重点探讨以下问题:1.学生对英语词汇学习软件有什么看法?2.利用英语词汇学习软件进行单词学习能够促进学生的词汇学习吗?为了解决以上的问题,作者从甘肃一所普通高中挑选了两个英语水平大体上相同的班级(总计98人为受试)。定量数据来源于学生前测、后测的成绩以及调查问卷里的一些问题,利用SPSS17进行数据的处理分析,以期回答探讨的两个问题;定性数据来源于问卷调查里的开放式问题,用来分析学生对背单词软件的看法。研究结果表明,大多数受试者对运用移动背单词软件保持积极的态度,他们愿意在课余时间使用英语词汇进行词汇学习,同时他们也指出了该软件的一些不足之处,提出了一些建议;另外,利用基于移动学习的词汇学习软件进行单词识记比传统的纸质单词表更加有效;最后,基于移动学习的词汇学习软件和词汇成绩之间存在着正相关性。本研究对高中英语词汇教学有着一定的启示:首先,教师应借鉴词汇学习软件的多样记忆模式来调动课堂气氛、激发学生学习英语词汇的积极性,利用情境教学法来教授单词、向学生灌输随时随地记忆单词的思想;其次,学生应利用零碎时间进行词汇学习,将背单词软件和阅读材料合理结合进行有效学习,列单词学习计划,每天完成一定量,减少背诵压力。