从上世纪50年代开始,全国的大学陆续建立了辅导员制度,辅导员工作成为高等学校育人的重要环节。我们过去十分强调辅导员的政治功能和教育功能,如今辅导员的服务功能和辅导功能正逐渐被高等教育工作者所重视。以2004年中共中央和国务院颁发的十六号文件为标志,党和国家不仅一如既往地重视大学生的思想政治教育,也十分重视通过各种方式解决大学生的实际问题。这些实际问题既包括学生贫困、学习困难等传统问题,也包括学生的生活需求、心理需求、发展需求等新的内容。这些问题的解决需要辅导员进一步提高服务技能,拓展服务职能。本文全面分析了当前我国高校辅导员队伍建设面临的新形势、高等教育改革发展面临的新任务、大学生群体自身发生的新变化,通过对部分高校辅导员队伍建设的现状进行抽样调查,对现状、存在的问题及其原因进行了分析,并尝试性的对我国高校辅导员队伍进行职业化建设作了比较系统的阐述。辅导员队伍建设是一个人力资源开发与管理的过程,包括“高进”、“严管”、“精育”、“优待”等几个方面的内容。本文借鉴发达国家及港、澳、台地区高校学生事务工作的经验,结合我国的国情,提出了符合我国实际情况的高校辅导员队伍职业化建设的路径,并从提高认识、明确定位,合理设置辅导员的职业岗位;加强制度建设,架构合理的组织结构;建立完善的辅导员职业选聘、培训、评价、激励机制等几个方面来阐述辅导员队伍职业化建设的思路和一些基本的设想。