【摘 要】
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高职院校主要是为生产、服务一线培养技术技能人才,而这种人才的培养,一刻也离不开企业的全程参与。因此,发挥企业作为重要办学主体的作用,推进企业参与人才培养的全过程,实
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高职院校主要是为生产、服务一线培养技术技能人才,而这种人才的培养,一刻也离不开企业的全程参与。因此,发挥企业作为重要办学主体的作用,推进企业参与人才培养的全过程,实现校企协同育人,是高职院校人才培养过程中必须解决的问题。"订单式"人才培养模式,强调校企人才共育、过程共管、责任共担、成果共享,是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效路径。本研究以A学院"三维数字城市订单班"为研究对象,主要采用文献研究法、个案分析法、调查问卷法等研究方法,首先详细剖析"三维数字城市订单班"的运行机制和取得成效,以便为其他院校提供经验借鉴;其次重点分析"三维数字城市订单班"实施全过程中存在的问题,并探究其问题根源;最后针对所发现的问题提出相应的对策建议,以期促进"订单式"人才培养模式优化,进而大范围推广"订单式"人才培养模式,从而解决高职院校人才培养的适销对路问题。
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