体育教育实习是高师院校工作中的一项重要内容,是高师教育的主要特点和重要的教学环节。教育实习是培养合格的体育教师,对学生进行教师职业训练,检验办学方向和教学效果的一次重要实践,也是学生将理论与实践紧密联系在一起的重要形式之一。加强角色观念和培养角色意识,顺利完成教育教学任务,对于初为人师的大学生来说,教育实习扮演着重要的角色。1.研究的意义:近年来社会普遍反映体育教育专业专科生综合实践能力较差,跟不上基层学校和社会发展的要求,由于在校期间的教育实习培养途径单一和方法简单,教育实习时间较短,效果不佳,定性评价较多等,对学生的就业造成了一定的影响。2.研究的价值:构建渐进式教育实习模式是通过延长教育实习时间,在各阶段划分不同的实习内容,利用评价标准对教育实习进行评定,在教学过程中逐步发现问题,解决问题,提高学生的教学能力。根据体育教育专科生教学能力的现状来看,实现教育实习时间的延长和评价标准的确立,有利于高师院校自身的建设;有利于学生自身修养的提高与学生锻炼机会的增加,促使学生在学习与实践过程中不断完善自己,从而提高体育教育专科类毕业生的教学实践能力。本文以内蒙古集宁市集宁师专体育系学生教育实习现状和中小学学校体育教师队伍的发展状况为研究对象,采用文献资料法、实践法、访谈法、调查法等对渐进式教育实习模式进行研究,结论如下:①.实践证明,在内蒙古集宁师专开展渐进式教育实习模式是可行的,既符合社会发展的需要,也提高了学生的教学实践能力。②.渐进式教育实习有利于延长学生教育实习时间,帮助学生循序渐进地提高教育实践能力。③.渐进式教育实习模式的评价标准有助于学生教学实践能力的提高。3.实验中的不足和展望:渐进式教育实习模式的实践过程中,仍然存在如何优化实习时间、实习内容、实习人员等问题,在今后开展渐进式教育实习模式过程中,应加以重视。本论文研究对象为两年制专科生,对于三年制专科及本科类院校的教育实习也具有一定的参考价值。