插图是初中英语教科书的有机组成部分之一,是教科书的“第二语言”,英语教材编写者,尤其是中小学课本教材编写者,也越来越重视插图在教材的作用。许多研究已经证明插图在教科书中的功能显而易见：提高教和学的有效性,激发学习动机,培养学生观察力等等。如何充分发挥插图在教学中的作用也成为日前英语教育领域一项较为重要的工作。本文以人教版初中英语教材go for it为对象,对插图进行了研究。首先,本文对教材中的插图做了全面的统计,统计发现插图配置占整套教材的比例非常大,平均每页有两幅插图,并且本版教科书插图形式多样,包括卡通,简笔画,照片,图表,独立图,序列图,组图等等。其次,本文以多模态理论为基础,对人教版英语教科书插图的特点及功能进行了探讨。分析发现,插图有它自身的概念功能,交流功能和语篇功能,一幅插图可能同时具有两个及以上功能。再次,本文对浙江省教师对插图的认识和使用情况进行了问卷调查,调查发现：第一,教师认为英语教科书在插图的设计上较符合学生的心理特点,对插图的颜色、类型等都较满意。第二,教师也认识到插图对教学和学习的帮助,认为插图可以有效地促进英语教学。第三,虽然教师对插图的认识比较到位,但在实际教学和学习中,教师和学生都没有把插图真正利用起来,这些现象都说明教师对插图的关注程度还不够。第四,教科书中可用的插图不能满足教学的需求。针对这些现象,本文对英语教材插图的设计和编辑以及如何在教学中使用插图提出了一些相关意见和建议。