历史学科在培养人的系统工程中具有不可替代的地位和不容忽视的重要性。在现代教学理论指导下进行现实主题与高中历史课程相联系的教学实践,是时代课程改革的呼唤、是素质教育的要求、是培养创新意识的有效方法、是开展探究式学习的良好途径。特别是在最新一轮的课程改革中,强调历史学习要密切现实生活和社会发展的联系。以专题形式来编排的最新高中历史课程会更好地进行现实主题与高中历史课程相联系的教学实践,现实主题与高中历史课程相联系的教学实践将会由可行变成必要,更有现实的推广意义。 体现最新教育改革的《高中历史课程标准》提出“在坚持基础性和时代性的原则下,关注学生生活,密切与现实生活和社会发展的联系。”社会的发展日新月异,一方面要求教学内容能迅速做出反应,增加一些反映现实生活、现实社会发展的新内容;另一方面也要求教育不仅能教给学生知识,更重要的是要培养学生的学习习惯,教给学生正确有效的学习方法,培养学生解决现实问题的实践能力,提高学生对未知问题的探究能力,从而使学生走上社会后能更好地面对现实生活、现实社会的挑战。确立注重现实主题与高中历史课程相联系的新的教学观念和教学模式,全面推进素质教育,极大地提高全民族素质,是落实“科教兴国”战略,实现中华民族伟大复兴的关键。面对时代和未来的挑战,审视现行基础教育的课程,我们发现,确实有一些不容忽视的问题,主要表现在:教育观念滞后,高中历史课程脱离现实生活、现实社会,不能适应时代的需求;高中历史教育不能针对现实生活、现实社会问题;部分课程内容过于单一,学科体系相对封闭,脱离现实生活;课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生解决现实问题的实践能力;只重成绩,忽视学生全面发展;课程管理过于集中,缺乏灵活性等等。 为了让广大高中历史教师进一步了解现实生活和社会的主题和高中历史课程的密切联系,本文试图探讨现实主题与高中历史课程相联系的教学实践的重要性和高中历史教学如何把现实主题与高中历史课程相联系。另外列举了一些笔者在高中历史教学实践中和正在探索的与现实主题相联系的教学设计,以证明现实主题与高中历史课程相联系的可能性和可行性。