随着我国体育的鼎力发展,我国制定了从体育大国转变为体育强国的目标,体育得到全国高度重视。正所谓少年强则国家强,青少年的体质发展关乎国家的未来发展,所以小学生的体育教育问题值得注意。继“体育素质’这个关键词后“体育素养”一词逐渐受到高度重视,体育素养是在父母遗传基因的基础上,通过后天体育学习的影响和环境的改造而形成的,包括体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等六个基本要素的综合素质与修养。体育素养教育不仅在学术界得到各专家学者的重视,在现实社会中,我国也做出了一系列提高学生体育素养的政策。然而,近年来我国小学生体育素养并无提升现象,小学生体育素养教育问题的研究仍需继续加强。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法对北京市郊区小学生体育素养教育现状及影响因素做出了细致的调查和紧密的分析,为提高小学生体育素养提供价值性建议。研究结果表明:1.本文认为体育素养教育是学生素养教育的一部分。它是以培养全面发展的人为根本目的,对学生实施的体育素养教育,包含对体育体育行为、体育意识、体育认知、体育道德、体育个性、体育技能六个方面的教育。2.体育素养教育是顺应时代发展的需要而衍生的新概念,见证了从体育教育、素质教育、体育素养、育文化素养慢慢发展并完善的进程。3.北京市郊区小学生对体育理论知识教育具有不确定性和不全面性,可观的是学生体育意识强烈,但并没有养成体育锻炼习惯,学生体育个性明显,胜负欲较强,但是体育品德不健全,习得技能简单化。4.学生自身兴趣、学校因素、体育教师自身体育素养、家庭锻炼习惯、社会运动氛围是影响北京市郊区小学生体育素养教育的主要因素。