教育问题一直是我国社会各界重点关注的问题之一，人力资本理论关于教育投资能够获得远大于投资物质资本收益的论断是人们进行教育投资的合理解释和重要理论支持，教育投资不仅能够给个人带来高收益，而且个人教育投资还具有很强的正外部性，能够促进国民经济发展和社会进步。加大教育投资成为全社会的共识，由于个人和社会在教育投资中都获得很高的收益，按照“谁收益，谁负担”的教育成本分担原则，个人和社会分别在教育投资中承担部分投资成本。作为一种投资形式，教育投资不可避免的产生由于不确定性而带来的个人教育投资风险，由于缺乏个人教育投资风险分担机制，个人教育投资风险完全由个人承担，社会并不因为享受个人教育投资带来的外部收益而承担相应的风险。　　由于民族地区独特的地理、经济、政治、文化等因素的影响，民族地区个人承担了较其他地区更高的教育投资风险。但是多数民族地区个人事先并未对这种投资风险做好足够准备和应对措施，同时学者们对民族地区个人教育投资风险也缺乏全面、系统的研究。　　不论采用何种方式推动民族地区的经济发展和社会进步，实现各民族共同繁荣发展，都需要高素质劳动者来执行，必须实现民族地区劳动者素质的提高，即需要通过民族地区个人教育投资来增加民族地区人力资本的积累。而民族地区个人教育投资风险给个人教育投资收益带来了极大的不确定性，甚至“教育致贫”，给民族地区个人教育投资带来令人难以释怀的阴影，打击了民族地区个人教育投资的热情，阻碍了人力资本的形成。　　民族地区个人教育投资除了使个人获得收益和社会获得一般外部收益以外，还肩负着推动民族地区经济、社会发展和促进民族共同繁荣进步的使命。可见民族地区个人教育投资的社会收益要远高于其他地区，因此民族地区个人教育投资风险造成的危害也远大于其他地区，对民族地区个人教育投资风险的研究不仅必要、而且十分重要。　　本论文基于政治经济学、西方经济学、民族经济学、教育经济学、人力资本理论和风险管理理论等理论基础，从民族地区个人教育投资的视角出发，研究了民族地区个人教育投资风险现状、成因和影响，力图寻找出民族地区个人教育投资风险产生的根源和产生负效应的机制，对如何规避、减弱个人教育投资风险，建立民族地区个人教育投资风险社会分担机制进行了探讨。全文可分为五个部分:　　第一部分为导论，阐述本论文的选题意义，评介国内外相关理论和研究情况，介绍本文使用的主要研究方法和相关创新之处。　　第二部分为第一章，确定个人教育投资风险的概念，分析个人教育投资风险与其他投资风险之间的不同之处，研究我国个人教育投资风险的历史，阐述个人教育投资风险的理论基础。　　第三部分为第二章，分析研究个人教育投资风险的影响因素。从个人教育投资的成本、收益、需求和个人的教育投资风险承担能力的角度分析个人教育投资风险的形成和对个人教育投资风险的影响。　　第四部分为第三章，研究民族地区个人教育投资风险的特殊性。民族地区个人教育投资风险具有高发性、影响深远、个人无力抵御的特征。　　第五部分为第四章，探讨建立民族地区个人教育投资风险的分担机制。阐述了社会分担个人教育投资风险的必要性，建议完善教育成本分担体系和发展适合民族地区的教育，建立符合民族地区特点的个人教育投资风险分担机制，以切实降低民族地区个人教育投资风险。　　民族地区个人教育投资风险不仅仅是民族地区个人的问题，也不仅是民族地区的问题，而是关乎全国各民族共同繁荣发展、共同进步的问题。不论民族地区个人教育投资风险产生的原因如何，其产生的恶劣影响都会妨碍民族地区人力资本积累，阻碍民族地区经济和社会发展，动摇我国的民族政策。因此，建立和完善民族地区个人教育投资风险分担机制不仅能够激励民族地区个人教育投资，提高民族地区劳动者素质，推动民族地区快速发展，还能促进民族融合，加快民族地区社会进步。　　本论文对于民族地区个人教育投资风险的研究尚不完善，还存在很多不足，但可以起到抛砖引玉的作用，为民族地区个人教育投资风险研究提供一个思路和脉络，希望能够吸引更多的研究者进一步深入研究民族地区个人教育投资风险问题，为妥善解决民族地区个人教育投资风险问题做出有益的贡献。