在构建“和谐社会”的大背景下,学校不仅本身应该是和谐的,而且还必须为促进社会的和谐发挥其独特的重要作用。作为学校众多教育关系的基础和核心,师生关系是否融洽是学校是否和谐的晴雨表,师生关系的状况也直接影响着最终的教育成效。然而,转型期的师生关系在价值观多元化的社会背景中同样面临着诸多的矛盾和困惑。师生冲突成为了学校教育实践活动中普遍存在的一种客观现象。从伦理学角度对师生冲突进行调适研究,对于构建符合伦理精神的师生关系,提高教育成效,促进社会的和谐都有重大的意义。特别是对担负着特殊历史作用而师生关系又更容易紧张的中等职业学校中存在的师生冲突进行研究,尤为重要。本文针对已有研究的不足,采用实证研究与文献研究相结合的方法,在对访谈和问卷调查的分析基础上,得出了中等职业学校师生冲突的发生和师生伦理关系“失范”有较大的关联性。在对师生关系的历史和现状进行梳理的基础上,主张用教育人道主义原则来对中等职业学校中的师生冲突进行调适,目的在于构建起具有民主、平等、合作伦理精神的新型师生关系。并且依据中等职业学校师生关系的特殊性,主张对师生间的管理关系用法律调适,对师生间的教学关系用道德调适。总之,本文不仅关注中等职业学校师生关系的“实然”,同时也关注其“应然”,并且探究从“实然”到“应然”的路径。