信息技术不断发展和变化，对人类生产方式、生活方式以及学习方式产生了巨大影响和深远意义，人类正在经历信息文明。信息技术已经渗透和融入到各行各业，在教育领域，信息技术正在推动教学方式产生深刻变革。教育信息化正是随着信息文明而出现，成为提升教育水平的国家战略选择。在我国教育信息化进入快速发展期，教育部提出以建设“三通两平台”为核心目标和标志工程的教育信息化发展思路，萁本质是促进信息技术与教育教学深度融合。　　当前，传统的工厂式的批量教学、内容灌输、缺乏个性引导的教育方式不适合基础教育，而各类教学应用系统或网上教学平台又忽略基础教育自身规律，缺乏对基础教育领域中的应用技术的深入探索和研究，只是通过技术方案实现教学内容的迁移，没有建立线下教学活动与线上学习的关系，提供的内容和服务参差不齐，缺乏具有针对性的应用体系和方法来促进技术与教育有效的衔接和深度的融合。　　针对上述问题，本文的研究以应用为导向，提出基础教育云传媒应用体系和关键技术，构建由内容与服务驱动的软件系统架构，提出内容资源设计方法、内容聚合和分发共享服务架构，以服务的方式将松散的内容进行组织，指导当前面向教育领域的技术应用设计和开发;以封闭式开放系统架构，构建符合基础教育领域规律及能够保障教育安全的应用系统，通过书写技术统筹教案、学案、板书、作业等教学活动应用场景，解决教育应用系统中UI(User Interface)无序的问题;以云与云端平衡的计算服务框架保障内容服务的连续、快速和稳定，满足用户体验的要求，提供具有借鉴意义的应用服务模式。本文具体工作如下:　　(1)提出内容与服务驱动的软件系统架构方案，其中针对资源调度，通过动态调度方法(DSM)模型来选择适合用户环境的下载方式，减少资源请求时间、降低系统资源开销。通过论述内容与服务驱动的软件系统架构方案，阐述以具体教学应用为导向的内容组织方法和服务提供方式。　　(2)提出封闭式开放系统架构，设计了符合教育场景的人机交互模式，通过笔迹书写编辑、文档格式与多重结构化模板设计、复合存储与数据同步机制、专用学习桌面系统定制方法、自组网共享与蓝牙笔等模块分析和设计，阐述符合基础教育领域规律和使用习惯的封闭式开放应用系统的构建方法。　　(3)提出一种云与云端平衡的计算服务框架，来保障教育教学应用系统在使用过程中的用户体验，通过请求调度、模糊综合评价数据推送服务和云端资源预取等模块设计来阐述资源推送和预取方法，基于Hilbert空间填充曲线的多维数据查询阐述分布式数据库优化方法，结合具体方案的设计和开发，构建了保障用户体验的计算服务框架模型。　　最后，通过多维复合出版综合技术和书网融合的方式，将基础教育云传媒应用体系和关键技术应用到实际环境，实现面向基础教育领域的作业辅助系统，促进基础教育领域线下课堂与线上学习有效融合，构建了具备教育传媒属性的应用系统，解决了实际问题，验证了研究与设计实现方法的可行性与有效性，对如何构建基础教育应用系统，具有指导意义和借鉴意义。