目前，我国在高校乒乓球专修课教学方法方面有一定的研究基础，但主要集中在教师以怎样教课为主，在课堂上的主体是教师，整堂课以教师的传授和学生的练习为主要模式。而当前的教学理念应是在课堂上以学生为主，教师为辅，重视发挥学生主观能动性。本文研究的目地主要在于把激励式理论与阶梯式理论运用于高等院校体育教学乒乓球专业课技术教学中，在班级统一授课制前提下还能够照顾到每一位同学，尊重个性差异的教学方法。改进班级授课制传统教学方法的不足之处。本研究把管理学中的激励理论和阶梯理论同时运用于乒乓球技术的课堂教学中，以此来推动乒乓球技术课堂教学工作。本文论证了“激励式阶梯教学”模式在高校乒乓球专修课教学中的可行性与必要性。教学方法是按学生水平从高到低分成3组:即强、中、弱。同组间的学生基础技术水平相近，认知接受能力相近，可以更好的在一起互相沟通学习，避免在配对练习时出现基础好的学生练不了，基础差的学生跟不上的情况，并且基础好的组在完成课堂目标后可以帮助其他同学进行学习。在学习中及时对学生的点滴进步给予表扬，对表现好的和进步快的进行奖励。激励式阶梯教学模式发挥了学生主体作用，体现了教育因材施教原则;注重学生心理变化，消除自卑心理;提升了学生整体运动水平。激励式阶梯教学模式适合未来的教育方针，符合素质教育发展方向，切入教学实际。研究表明是非常科学的、有效的方法之一。