笔者于2012年4月至2013年4月在韩国全罗南道务安郡南岳小学任教期间，对全罗南道地区的小学汉语教学状况进行了调查，对语音教学现状和当前存在的问题进行了描写，分析了问题亟需纠正的原因，提出了相应的教学对策。本文主要分为四章，第一章结合调查问卷介绍和分析了全罗南道地区小学汉语教学的开展状况，指出在语音教学方面，当前存在的主要问题是韩国校方对汉语拼音教学的重要性认识不足，普遍建议中国教师在教学中回避汉语拼音，主张用韩文字母标注汉语语音。第二章通过与国际音标的分别对照，论证了汉语和韩语语音系统存在较大差异，分析了以韩文字母标注汉语语音会导致许多负迁移问题，从而证明以韩文字母标注汉语语音的做法在小学汉语语音教学阶段不可行，会导致学生出现语音不规范甚至语音偏误，不仅影响当前的学习效果，也会妨碍日后的继续学习。第三章通过援引关键期理论和分析韩国小学生的音素拼合能力，结合实际教学案例论述了在韩国小学汉语教学中贯彻汉语拼音教学的可行性，说明在汉语教学中应该坚持拼音教学，摒弃以本国注音字母代替或标识汉语拼音的做法。第四章从重申汉语拼音在韩国小学汉语语音教学中的不可或缺性入手，主张教学中要避免使用韩文注音字母，又从灵活制定拼音教学计划，科学确定语音教学重难点并制定教学对策，选择合适的语音教学法，确定适宜的声韵母教学顺序和变通处理《汉语拼音方案》中的改写、省写规则等五个角度，提出了针对韩国小学生的汉语语音教学策略。