“内高班”全称为“内地新疆高中班”,是指国家在内地经济发达城市的学校开办班级,选拔新疆的优秀初中毕业生来内地学习。“内高班”所有学生不分民族,混合编班,学制四年,包括一年预科和三年普通高中。预科是“内高班”学生来内地的第一年,适应问题尤为迫切：环境气候,饮食习惯、社会文化、师生关系、教学模式、思维方式等的迥异均会给学生带来困难,由此会不同程度地出现疲惫、焦虑,失落、孤独、抗拒、抑郁等状况,甚至引发生理疾病。目前“内高班”常采用的方法参观、讲座、心理辅导等虽然一定程度上促进了学生对于内地的适应,但受时间、空间与社会角色差异等的限制,可持续性差,且不能有效发挥学生的主观能动性,未能从根本上解决问题。本研究主要基于以上问题,选择运用信息技术Blog,力求运用新技术来探索其在“内高班”预科学生文化适应进程中的作用。研究主要采用实验研究法,首先建立个人Blog和班级Blog圈,通过对Blog平台数据采集与内容分析,并结合教师观察和学生访谈,以及调查问卷等多种渠道获取数据并进行探索。分析Blog在促进“内高班”预科学生文化适应的三个维度：社会文化、学习、心理的作用效果以及性别对于作用效果的影响。并且根据调查结果,对该方案实施过程中的疏漏和从结果中展现出的问题进一步理论上的完善,以便于推广。为期一个学期的研究表明：1. Blog的使用有助于加快“内高班”预科学生在内地的文化适应进程。2. Blog的使用可以均衡“内高班”预科学生适应知识和技能的储备,有利于缩小个体之间文化适应的差距。3. Blog促进文化适应作用效果因性别而产生差异。4.从长远角度来讲,运用Blog促进“内高班”预科学生文化适应,有利于国家“智力援疆”’计划的实施与民族团结。本研究的问题缘起、解决都是在“内高班”预科学生中完成,因此,研究结论可以为其他“内高班”管理人员开展相关研究提供一定的参考。同时由于研究周期较短,未能架构出更加完善的评价体系,本研究的后续研究有待于进一步推进。