本文就信息技术和《物质结构与性质》课程整合进行了实例性研究,与现阶段网络课程相比,本研究主要突出以下三个方面:第一,以通识教育为教学目标,构建了适宜于大众化学习的《物质结构与性质》网络课程体系,课程专题内容精选物质结构与性质知识领域的基本概念、基本原理及基础理论知识(主要包括原子结构与性质、分子结构与性质、晶体结构与性质及配合物结构与性质),定位为高等教育通识性交叉课程公选课,培养非专业学生的化学素养;第二,针对目前国内外网络课程开发设计忽视学生思想品德教育,在设计本网络课程中注重对学生思想品德教育的研究,结合本学科特点,通过“化学视野”、“化学趣谈”等功能模块对学生进行爱国主义教育、辨证唯物主义教育、安全环保意识教育及良好的道德行为观念,培养学生的科学素养等等良好道德品质,真正将德育渗透于学科教学中;第三,本文通过分析网络课程设计与开发的现状,在现有的“呈现”式学习模块的基础上,提出了一种全新的网络教学模式-游戏式网络学习模式,此学习模式能持续激发学习者的学习兴趣,真正把自主学习、真实情景、协作学习自然流畅地集成在一起,更接近建构主义学习理论所要求的学习模式。 本文共分四部分:第一部分主要阐述了信息技术与课程整合的含义,发展