“先行计划”是美国政府为实现幼儿教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。美国“先行计划”于1965年夏天开始正式实施。要求对“处于困境”家庭的子女进行“补偿教育”。“先行计划”目标有6个方面：改善幼儿的身体健康状况和体育技能；提高幼儿的认知能力，尤其是运用语言和概念方面的技能；增进幼儿的情感和社会发展，获得成功的态度和信心；为幼儿进入小学作必要的准备，帮助幼儿和他们的家长得到发展，增进幼儿和家庭的自尊和尊严；帮助幼儿与其家庭建立积极的联系；帮助幼儿和他们的家庭发展对社会有责任的态度。“先行计划”试图通过为幼儿及家庭提供健康服务、社会服务、家长参与服务及生涯发展服务等方式，提高幼儿的发展水平并以此作为战胜或者补偿社会贫困并彻底解决社会贫困的一个重要手段。 在促进美国学前教育的发展中，“先行计划”起了极其重要的作用。“先行计划”的实施，提高了低收入家庭幼儿各方面的能力，使来自低收入家庭的儿童在学校的成就和智商都有所提高；明显减少了受特殊教育儿童的数量，儿童入学后留级的现象明显减少；“先行计划”促进了幼儿父母自身的发展，幼儿父母通过参与“先行计划”获得必要的专业知识，增强了父母的自尊和具有较高的成就感；“先行计划”改善了社区服务质量，促进了幼儿教师的专业化发展，提高了教师的教学水平和能力等。我国有必要吸收与借鉴美国“先行计划”的成功经验，为更多的幼儿提供平等的学前教育机会，更进一步提高我国幼儿教育的质量。 全文一共四部分。首先简要介绍目前国内外对美国“先行计划”的研究情况，并对相关概念进行了界定。其次论述了美国“先行计划”产生的社会背景、产生和发展的理论基础及目前的发展现状。再次阐述了美国“先行计划”的内容并揭示其所具有的特点。这一部分包括五个方面的内容，即健康服务、社会服务、家长参与服务、生涯发展服务及个案的分析。最后分析“先行计划”对美国幼儿教育产生的影响，主要包括幼儿的认知发展、家长的意识、教师专业发展、课程设置等方面。同时基于这样的分析，结合我国目前的幼儿教育现状，对我国幼儿教育提出相关建议。