生物学是一门以实验为基础的科学。实验是生物课的重要内容,它对培养学生的生物学核心能力具有不可替代的作用。近年来,生物学实验也成为中考考查内容,并加强了对学生实验能力的考试。通过生物学实验,可以提高学生对生物学的兴趣,提高对生物学知识的认识,提高对科学的观察能力,增强学生的团结协作意识、求实科学态度、勇于开拓的精神。然而,由于传统教学观念和经济发展水平的限制,我国农村初中生物学实验的开放性较差,学生自主实验的机会较少。为了全面了解合阳县农村初中生物学实验教学的现状,分析实验教学中存在的问题,笔者开展了本研究。为改进农村初中生物学实验效果,本文立足合阳县农村初中生物学实验教学实际,通过走访、实地考察等方式,编制能反映出真实教学情况的问卷及访谈提纲,通过对渭南市合阳县农村初中生物学实验教学现状的调研,从学校、教师、学生三个方面对当前农村初中生物学实验教学的问题进行了梳理,并根据问题的成因,提出了解决问题的对策。基于笔者在合阳县农村初中支教三年的教学实践,对生物学实验教学进行总结和研究,发现主要存在的不足有:师资力量薄弱,无法有效培养学生实验能力;生物学实验教学未能得到重视,实验开设率低;实验室开放程度低,学生参与度低;生物学实验教学方法单一,不能体现出学生的主体性,无法及时得到全面的教学反馈。结合实验研究结论和合阳县的教学实际,对合阳县农村初中生物学实验教学现状的几点建议:教师方面需做的努力:（1）改变实验教学观念,调动学生的学习兴趣;（2）提高实验的能力,锻炼学生探究问题能力;（3）开发实验教学资源,设计实验教学形式。学校方面需做的努力:（1）重视生物学实验教学,强化实验室的建设和管理;（2）构建多样化的课程体系,强化持续素质教育力度;（3）构建多样化的科学实验教学评价体系。近年来一线教师和学者对于初中生物学实验教学现状的研究不在少数,但是对陕西渭南地区的农村初中生物学实验教学情况进行调查的研究还是空白,因此,笔者认为针对合阳县农村初中生物学实验教学现状的调查很有必要。希望通过该研究结果,改进农村初中生物学实验教学的现状,提高学生的核心素养,促进教师的专业化发展。