近几年，国家大力发展职业教育，全力提升职业教育的吸引力，提高职业教育在经济转型升级中的作用，而中高职协调发展，是其中的重要抓手之一，从国际发展形势来看，一些国家和地区也把发展教育的重心放在职业教育体系的建设上。中等和高等职业教育衔接（以下简称中高职衔接）是构建中国特色现代职业教育体系的基本要义和关键环节。衔接模式是指中高职衔接的标准化范式，本文所界定的模式要素是狭义上的理解，主要包括层次、专业和课程等方面的衔接。本文第一部分阐述了本研究的背景、意义、思路与方法，对相关概念进行了界定，并对国内外中高职衔接模式的研究现状进行了梳理归类，以期为本研究的顺利进行奠定基础；本文第二部分分别从系统结构理论、教育内外部关系规律、终身教育理论、多元智能理论和认知学习理论的角度解释中高职教育衔接的理论依据，为中高职教育衔接提供坚实有力的理论支撑；从20世纪80年代中期开始，中高职教育衔接走过了试点摸索、大面积推广到急剧下滑的过程。特别是在中职教育和高职教育实现跨越式发展的同时，衔接模式呈现出纷繁复杂的景象，模式中所涵盖的层次、专业和课程等方面的未能建立起紧密通畅的实质性衔接。本文第三部分以政策导向、实践探索、衔接质量、管理体制等方面的问题研究为起点，从功能选择、专业与课程衔接、管理体制机制、观念等四个方面进行了总体梳理和具体分析，挖掘出衔接模式内部问题存在的原因；文章最后，本文作者在总结当前形势、主管部门的政策调控与专家学者的理论研究后，试图针对问题原因从构建职业教育管理体制、转变政府管理职能、改革学分制管理、增加财政投入、转变观念等五个方面为中高职实现有效衔接提供政策性意见，并在最后一章中提出一种较为理想的衔接模式展望，即在中高职衔接的基础上对接企业，实现集团化办学。