为了应对我国高等教育扩招所带来的毕业生就业难的问题及满足当前我国经济发展模式转型的需要,近年来政府及相关部门高度重视创业教育的发展,以期通过创业教育培养创新、创业型人才,以创业带动就业,刺激经济发展。而高职院校是国家发展技能型人才的优良基地,发展高职院校创业教育是提高国家就业率、促进经济发展的重要举措。同时,在2015年11月9号,教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》,该计划指出:加强高等职业教育创新创业教育,通过三年建设,高等职业教育整体实力显著增强,人才培养的结构更加合理、质量持续提高,服务中国制造2025的能力和服务经济社会发展的水平显著提升,促使高等教育结构优化成效更加明显,推动现代职业教育体系日臻完善。我国高职院校创业教育起步较晚,创业教育的支持体系不健全,而美国社区学院在职业教育这个职能上与我国高职院校类似,其创业教育的开展已经形成相当成熟的体系,因此本文通过对美国社区学院创业教育支持体系的研究,进而分析我国高职院校发展创业教育过程中在支持体系方面所存在的问题,最后提出完善我国高职院校创业教育支持体系的建议。全文共分为六个部分,绪论、正文第一到第四章以及结语。绪论部分包括,选题缘由、研究目的及意义、文献综述、核心概念界定、研究思路与方法及研究重、难点六个部分;第一部分,主要介绍了美国社区学院创业教育发展的背景和发展历程。首先,从外部背景,包括:社会、政治、经济、文化四个角度分别论述了其对美国社区学院创业教育的产生、发展带来的影响;及社区学院自身发展因素的角度进行分析。然后,论述了从20世纪70年代以来至今的美国社区学院创业教育的发展状况;第二部分,从政策和资金、教育和培训、服务和保障支持三个维度分别介绍了美国社区学院在发展创业教育过程中所受到的具体的支持内容。分别从支持的主体:政府、学校及社会三个角度分别阐释其在以上三个维度上是如何支持美国社区学院创业教育开展的;第三部分,以美国肯塔基社区技术学院系统和密歇根州兰辛市社区学院两个不同的社区学院体系为例,分别从社会组织NACCE的倡导下的联邦、州政府及地方委员会为主体的支持和政府创业办公室支持下的小企业发展与技术中心的支持来例证第三部分支撑体系的理论内容。随后,根据两个社区学院支持系统的特色总结其支持体系的特点,对理论进行进一步阐释;第四部分,首先对美国社区学院创业教育对我国高职院校创业教育支持体系借鉴的可能性进行分析;随后,从政策资金、教育培训、服务保障这三个方面对我国高职创业教育的发展问题进行探究,依据美国社区学院创业教育支持体系的经验,从政策资金、教育培训、服务保障三个方面对完善我国高职院校创业教育的支持主体提出建议;结语部分,总结了全文的主要内容,并展望我国高职创业教育的未来。