阅读教学是初中语文教学中的重要组成部分,它强调语文教学与文本对话的重要性,是学生获取知识、提高能力的重要途径。但是,在当前的阅读教学实践中,粗放式的阅读教学方式仍然存在,文本解读的课堂里时常进行着“无界”的多元解读和生硬冰冷的“肢解”行为,忽视了学生与文本进行情感体验与心灵对话的需求,阅读教学的实践过程流于形式化,学生们为了讨论而讨论,看似热闹哄哄的课堂实则空洞无趣。阅读教学语境下的文本细读作为一种文本解读的方法,能有效地解决初中语文阅读教学中文本分析“从表面到表面滑行的弊病”,给予教师以新的阅读教学思维。本文首先阐释了初中语文阅读教学中文本细读的新内涵与指导意义;继而对文本细读在初中语文阅读教学中的现状进行调查分析;接着详细阐述了文本细读的教学策略,一是享受朗读——亲近文本、二是知人论世——细读创作背景、三是寻找缝隙——多角度切入进行细读;随后附上三篇结合文本细读教学策略进行设计的文本细读教学设计,并仔细地进行评析;最后从文本细读的实践原则和教学要点两方面提出文本细读在初中语文阅读教学中应注意的几个问题。文本细读带领学生潜入文本,在文本规定的范围内充分调动自己的生活经验,用生命进行情感感知与交流,实现与文本的真正意义上的“对话”,它不仅为语文教学拓展了一个广阔的空间,还为学生打开了一片充满乐趣与吸引力的文本新世界,更重要的是,它让初中语文阅读教学的课堂从此开满了生命的鲜花。