随着中国社会的变迁,教育革新如火如荼,家庭教育与学校教育在教育体系中具有同等分量又不可替代的作用。然而,在社会转型期的当下,却仍然存在大量因家庭教育责任缺失、推卸和转移的客观现象,这一现象直接或间接的干扰着学校教师与家长对家庭教育责任内涵的不同认知,家长与教师间因认知的差异而导致的人际冲突在教育领域日趋频繁。本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法,以广州市Y职业高中的245名家长和75名教师为研究对象,调查了中职生家庭教育责任的认知方面家校冲突的现状,分析了影响中职生家庭教育责任的认知方面的家校冲突的四大因素,并针对问题提出化解中职学校家庭教育责任认知的家校冲突的四点建议。本研究主要研究结论有:1.中职学校的家长与教师在教育责任问题上的认知不一致,必然会产生两者之间的冲突。2.家长缺乏与教师沟通与合作观念、家长和教师关于家庭教育责任内容分担认知的分歧、关于教育责任后果追究认知的分歧和家长和关于责权利益维护倾斜认知的分歧是影响家长和教师关于中职生家庭教育责任的认知冲突的主要因素。3.家长和教师关于中职生家庭教育责任的认知冲突现状存在的问题表现为四大方面:（1）大多数中职学校的家长在对孩子的教育责任意识和态度存在不够重视和主动的问题。（2）中职学校家长与教师对家庭教育责任内容理解存在分歧,产生了家长和教师之间的冲突。（3）中职学校家长与教师对孩子的教育责任后果的认知存在较大分歧,并对教育责任后果担当存在冲突抗拒,加重了家长与教师之间的冲突。（4）大多数中职学校的家长比较认可教师教育责任的行为表现,反之,教师对中职家长的教育责任行为表现不太认可。基于以上问题,本研究提出化解家长和教师关于家庭教育责任的认知冲突的四点建议:1.树立家长和教师共同教育责任理念。2.明确家长和教师的教育责任内容边界。3.坚持家长与教师的教育责权相统一。4.创设家长与教师间有效沟通互动平台。