鲁迅是中国现代文学中有着重要地位的作家,自新中国成立以来,鲁迅的作品就多次被选入中小学语文教材中,对新中国的语言和文学产生了深远的影响。在语文课程改革的大浪潮中,鲁迅作品在中学教材的编排也受到了或多或少的影响,在保留一些经典篇目的同时有一定调整。即便如此,鲁迅作为独特的存在,其地位仍然是不可撼动的。本文以最新统编版初中语文教材为研究对象,主要分为四个部分。引言部分主要介绍本文选题的背景以及对鲁迅作品在教材中的编排现状研究,简要阐明写作思路与写作方法。第一章是对鲁迅作品在初中教材编排情况的总述,包括鲁迅作品的数量、具体篇目、编排特点以及编排依据,结合课标理念、作家成就以及学生的“最近发展区”论证鲁迅作品入选中学教材的合理性和必要性。第二章分别对助读系统与课后习题进行了较为细致的归类与分析,以考察当前语文教材鲁迅作品编写的部分是否符合课标对学生阅读能力的要求,明确助读系统与课后习题的编排特点与规律。第三章根据前面的分析,肯定现行教材编写体系的同时,针对鲁迅作品的编排提出了一些思考和建议:选文的语言和类型可以进一步完善,设置学习鲁迅的主题单元;助读系统中的插图要能调动学生兴趣,紧密贴合文意、进一步筛选课下注释、丰富知识补白的内容;课后习题上,留给学生更多的思考空间,更便于师生操作,并能将课文当成“定篇”来设题。在参照其它版本教材的基础上,本文通过对统编版初中教材中鲁迅作品以及相关助读系统、课后习题的论述,发现教材编写中存在的一些问题并提出相应的建议。希望能够明确鲁迅作品在实际教学中的价值定位,帮助教师和学生克服“怕教鲁迅”以及“怕学鲁迅”的困境,在充分理解教材编排规律的基础上进行更加精准高效的学习。