2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》直接推动了农村幼儿园的建设,据调查统计表明,截止2017年农村幼儿园达到90182所,数量占比达69.03%。随着农村幼儿园的普及以及城镇化进程的加快,农村幼儿园招生数量逐渐减少,小规模幼儿园在农村幼儿园中的占比越来越高。大部分农村小规模幼儿园为了节约教育资源开始采用混龄编班的教育组织形式,幼儿园基本游戏活动也以混龄游戏活动为主,但由于设施设备相对落后、游戏材料匮乏、幼儿园教师数量有限且受专业能力的限制,混龄游戏活动开展的质量并不高。本研究选取位于甘肃省临夏市康乐县的一所农村小规模幼儿园为研究对象,采用观察法、访谈法和案例分析法对G园开展混龄游戏活动的现状进行分析,发现G园在开展混龄游戏活动过程中存在活动目标不明确、活动材料缺乏、活动类型单一、教师指导不合理等问题。针对G园存在的问题,笔者结合混龄游戏理论设计出一套适合G园的混龄游戏活动方案,该方案在游戏活动目标制定和内容选择上充分考虑G园现状,使该园幼儿都可参与其中并有所收获。在游戏活动开展过程中,G园幼儿语言能力、身体技能与社会交往能力得到提高,教师的指导能力也得到了提升。此次研究发现,农村小规模幼儿园混龄游戏活动开展存在诸多问题,基于这些问题,结合本次实践结果提出以下建议:一是通过多种渠道提升教师专业知识与能力;二是结合混龄幼儿身心特点,设计游戏活动;三是聚焦混龄特点,设计与实施游戏活动;四是鼓励家长参与混龄游戏,构建学习共同体。