练习是教材的重要组成部分之一,练习的质量与教材的质量紧密相连,影响着教学的效率与质量。预科通用汉语的教学需要通过足量有效的强化练习来完成学习任务、达到教学目标。研究预科教材的练习设置,探讨其设置特点和质量,有助于提高预科生的练习效率,满足预科生的学习需求,帮助他们达到预期的学习目标。本文以《预科汉语强化教程·综合课本》为研究对象,通过数据分析法和比较分析法考察预科教材练习设置的特点和有效性,对预科汉语初级教材练习的使用和编写提出了针对性建议。本文由五部分构成:第一章梳理了学界对预科教育、预科教材、对外汉语教材练习的研究概况,发现目前对预科综合教材练习的研究比较少见。预科教育由于其特殊性,其教材练习的设计应该与其他对外汉语教学的练习有所区别,需要引起研究者的特别关注。第二章总结了预科教育的特点,阐述了对外汉语教材的编写原则,对现行预科教材的情况进行了较为全面的考察。选定了近年来三部具有代表性的预科教材,对其适用对象、编写目标、编写理念和体例进行对比分析,认为现行预科教材基本能够体现预科教育的特点、满足预科生的需求,现行预科教材体现出了专门化发展的趋势。第三章选定具有较为鲜明预科特点的《预科汉语强化教程·综合课本1/2》作为深入研究对象,对教材及其配套练习册中的练习题量、题型进行了数据统计和分析,认为:《预科》的练习题量丰富,练习强度大,题量分布稳定,具有平衡性;《预科》的题型设置丰富,题型变化符合语言学习循序渐进的规律,主干题型与分散题型相配合,做到了固定性与灵活性的相对平衡。第四章从三个方面入手分析了《预科》练习的有效性:将练习内容与大纲进行比对考察练习内容的广度;以动态助词“着”和“把”字句这两个语言点的练习作为个案考察练习内容的深度;以“连词成句”和“完成对话”两个题型为例考察练习题型与练习目的的匹配。认为:《预科》练习的内容对大纲的覆盖率高,匹配度高,练到了大纲规定的内容;练习的深度能够覆盖语言点的结构、语义和语用三个层面,但也存在练习内容不够深入、练习角度不够全面的问题;题型功能与练习目的的匹配较好,但在具体练习中未能完全排除练习路径中的干扰因素,存在少量练习无法实现练习目的的情况。第五章针对上述现行预科教材的整体情况以及对《预科》的题量、题型、练习有效性的分析,对预科汉语初级教材的练习设置及使用提出了一些建议,希望能够为预科汉语初级教材的练习编写和修订提供一些参考。