近年来,随着人文素质教育理念的倡导以及戏曲艺术进课堂、高雅艺术进校园等活动的开展,戏曲进校园作为一项既有利于戏剧艺术自身发展,又有助于学校艺术教育和人文素质培养的有效举措,其形式、方法也在实践中积极探索,不断创新。京剧,作为戏曲的一种,蕴含了中国悠久的传统文化,是中国最具影响力的一种艺术形式。“京剧进课堂”的实质目的是通过京剧这种艺术形式,培养学生对民族传统文化的兴趣,而并不仅限于专业教育本身。“京剧进课堂”不但促使学生对传统文化的深入理解,更是通过感受京剧中体现出的中国传统文化底蕴和审美趣味,引导学生树立正确的人生观、价值观,增强学生民族意识,让学生认同京剧,肯定京剧,从而延续了京剧这一中国传统的文化艺术形态,唤起青年一代对于优秀传统文化的自信。本文以石家庄市第四十中学为研究对象,对石家庄市第四十中学“京剧进课堂”教学进行现状调查、分析与实践研究。本文共分为四章内容:第一章对京剧艺术的概述,并从京剧的艺术价值、传承价值、教育价值角度阐述了“京剧进课堂”的必要性;第二章采用问卷调查法,并通过SPSS 19.0软件测试,确保该问卷具有较高的内部一致性及半结构式访谈法对学生京剧学习现状和教师的教学现状进行调查和问题分析;第三章重点从教材选择、教学目标、教学方法、教学评价等方面着手,理论联系实际,用实例和课例来证明这些对策的有效性。第四章从学生、教师、学校三方面阐述“京剧进课堂”音乐课程实施的教学意义和学校的教学成果,并提出“京剧进课堂”的建议。希望通过石家庄市第四十中学“京剧进课堂”教学实践的研究,从而使中学生了解我国优秀传统音乐文化,弘扬京剧艺术,传承我国优秀的传统音乐文化,汲取京剧艺术中的优秀精神,培养中学生的文化认同感和民族自豪感,增强文化自信。