众所周知，中国学生学英语费时多、但收效低，表现在：不少学生学了多年的英语，仍然无法自如地用英语与外国人进行交流。显然，有限的英语交际能力无法满足社会与经济发展的需要。因此，外语教师应该面对现实，反思课堂教学，努力改进教学方法，以提高教学效果。 新课程标准的主要目标是：在现有的中小学英语教学的基础上提高学生的英语能力：巩固并拓展语言知识；发展四项基本技能：培养口头和书面的基本交际能力；同时培养学生自主学习的能力，为终身学习打下坚实的基础。当前，教学的关键是要摆脱旧的英语教学方式，树立以学生为中心的教学观念。如果教师在课堂上充当演讲者的角色，学生必然成为被动的听众。这样的课堂就没有合作可言，缺乏师生、生生之间的交流，以学生为中心的教育思想就成了一纸空文，无法真正得到实施。 越来越多的教师和语言研究人员已认识到培养语言学习者具备交际能力的紧迫性和重要性，并把体现交际本质的互动教学法作为解决语言教学问题的一种有效途径。这是因为自主、合作，师生间的互动关系有利于创设愉悦的教学环境，从而提高教学效果。基于这一认识，作者旨在从理论和实践两个方面探索研究我国高中英语课堂互动教学。本文试图证明：1)互动教学法能有效地解决长期困扰英语教学的问题，因为该教学法以科学的理论为基础，包括儿童发展理论、认知理论、社会互赖理论和语言互动理论；2)基于互动原则的教学策略能有效地激发学生的兴趣，发挥他们的主动性，活跃课堂气氛，达到培养学生实际运用英语的能力。