随着艺术教育的不断发展,音乐教学的素质教育功能也越来越突显出来。高中阶段的音乐教育正处于学生成长的关键时期,不仅可以培养学生的兴趣、提升学生的情趣,更能陶冶学生的情操。因此,组织和开展好音乐教学活动,不仅能够提升整体的音乐教学氛围,还能够全面的促进高中院校的音乐教学发展,培养学生丰富的音乐视野和音乐素养,在情操陶冶、品行塑造、身心和谐方面都具有积极的意义,这也是本文进行研究的主要目的。高中生作为高中音乐教学所面对的主体,他们对音乐教育的需求则更为广泛。但是在应试教育的背景下,高中的音乐教育却存在很多的缺失。因而,在本文中笔者选取了邯郸四所中学的音乐教学现状作为研究平台,对邯郸地区的音乐教学活动的实际效果进行了分析,并从教学理念、教学原则、教学设计及实施、教学评估这四个方面进行了全面的总结,让更多的人了解邯郸高中生的音乐学习情况,能够让更多的人关注高中音乐教育的重要性,能够全面的提升学生的综合素质,从而进一步的推进高中院校的音乐教学开展。具体到本文中,主要研究内容通过三个章节进行了全文的论述。首先,对高中音乐课堂的教学现状进行调查。主要包括对高中音乐教学理念的调查,包括审美教育、学习兴趣、音乐实践、教学方法等;音乐教学原则的调查,包括参与性原则,情感性原则、愉悦性原则;音乐教学设计及实施调查,包括教学目标调查、教学重难点调查、教学内容调查、教学方法调查、多媒体调查、教学过程设计调查;音乐教学考核调查,包括课程评价原则、课程评价内容、课程评价方式。其次,对高中音乐课堂教学存在的问题进行分析。主要集中在四大点:高中音乐教学理念有待转变、高中音乐教学原则尚不清晰、高中音乐教学设计与实施有待加强、音乐教学考核评价体系有待完善。最后,对高中音乐课堂教学的开展策略进行总结。主要集中在四个方面:全面转变高中音乐教学的开展理念、遵循高中音乐教学的开展原则、重视音乐教学的开展设计和实施、完善音乐教学课程的评价体系。