为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，宁夏根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》以及本地区实际情况，制定了《宁夏回族自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》，项目主要依托“国培计划”，采用“集中现场实践性培训+网络研修+校本研修”培训方式，分年度、分层次、分区域（市、县）组织实施全员培训。那么，在这种混合培训模式下，项目的培训效果如何？教师信息技术的应用能力如何？为解决此问题，本研究从教师的角度，对参与该培训项目的教师从不同层次进行了培训效果的评估与分析，进而来了解培训项目的培训效果。　　本研究基于对信息技术应用能力内涵以及相关政策的认识，利用文献分析法，对国内外教师培训评估现状以及教师培训评估模型、评估方法进行分析;在此基础上，基于系统论的视角下，制定了中小学教师信息技术应用能力提升工程培训效果评估方案，以柯氏四级评估模型为基础，利用关键绩效指标法设计了“项目培训效果评估维度”，拟定从教师的反应、学习、行为以及结果评估培训效果;并以银川市兴庆区为例进行实证评估，分析评估中存在的问题，给出建议。以小见大，以期为优化“宁夏提升工程”培训提供参考性建议，提高培训效果。