将“公众史学”的视域融入中学历史校本课程的建设有利于改变历年来校本课程固步自封、沉闷守旧的现状。然而,从研发到实践的落实,这都需要中学历史教师深思。本文从“历史教育的社会化价值”、“乡土资源在历史教学中的运用”、“中学历史校本课程的有效性建设”和“教师教学胜任力成长”这四方面出发,追寻中学历史校本课程建设公众化的研究意义和价值理性。从对比吴江盛泽中学研究“盛泽丝绸文化”的两本历史校本教材中,重点突出校本教材在课程目标、课程内容、实施方式这三方面的质变,并通过“历史考察”、“人物访谈”和“实地寻访”的实践案例,多维度彰显吴江盛泽中学历史组在校本课程建设公众化中的活动设计和活动成果。同时,在对教材研发和活动进展的梳理中,笔者深入反思“校本课程公众化的评价机制”中存在的不足以及校本课程建设中暴露出的种种问题,以期凝练出具有推广意义的综合的全面的长久的校本课程建设之策。