中学德育历来是教育界和理论界研究的重要领域，也是中学教育的首要内容，对于培养学生良好的道德品质，使他们树立科学的世界观、人生观、价值观具有重要意义。　　 1937至1949年是中国现代中等教育体制基本形成并稳定发展，中学德育在探索中不断完善的重要时期。这一时期，武汉地区作为华中地区政治、经济、文化发展中心，其中学德育既有中国中学德育发展的一般特征，也有自身的特点；既有成功的经验，也有历史的教训，因此颇具有深入研究的价值。基于这样的认识，本文选取这一时期武汉地区一部分开办得有成效和特色的中学为代表，在档案文献资料的基础上，运用历史唯物主义与辩证法的方法，结合教育心理学、德育学、伦理学等学科理论，对中学德育进行研究。　　 本论文分为五个部分：介绍国内外研究现状、研究目的及意义，并界定“德育”、“武汉地区中学”等相关概念；厘清清末至1936年武汉地区公、私立中学德育的概况；分析武汉地区中学德育的目标与内容；论述武汉地区中学德育的途径与方法；总结归纳中学德育的“得”与“失”及对当前我国中学德育的借鉴意义。　　 当前我国中学德育的研究还存在许多不足，其中中学德育历史系统的研究是一个薄弱环节。本文以一个区域中的一个时段为研究对象，以中学德育为研究内容，希望对当前我国中学德育的发展提供一些参考价值。