新员工培训并不是一个全新的名词，在国外，关于新员工培训已经有一百多年的历史，在我国，上世纪九十年代开始，新员工培训的研究也逐步展开。但是新员工培训行为古来有之。随着时代的进步和社会的发展，新员工培训已经形成一定的体系，指导企业人力资源整合、员工上岗分配，在企业的发展中占据越来越重要的地位。本文试图从新员工培训的角度，通过对HT企业新员工培训的调研，对其在多年来在新员工培训过程中的模式、存在问题进行剖析，为国内中小企业新员工培训寻求共性的发展蓝本。论文首先对国内外新员工培训进行了资料查阅和整理，并根据选题对新员工培训理论进行浅析，重点针对新员工培训的目的、原则和价值进行梳理，通过对科学管理理论、人本主义管理理论、人力资本理论、学习型组织理论的研究，为新员工培训体系建立寻求理论支持。在此基础上从HT企业的新员工结构、以往培训习惯、模式入手，对该公司新员工培训存在问题进行分析，长期以来，由于企业在人才培养观念和认识上还存在着误区，对新员工的培养基本上是随意或缺乏计划的，新的员工一般来到企业，都是通过在岗位上自己摸索慢慢成长起来的，这种人才培养模式和成长速度远远不能适应当今企业的人才需要。本文针对HT企业新员工培训体系所存在的问题进行梳理、整合和研究，并进而对其新员工培训体系进行科学、客观地设计，根据该公司新员工构成情况，有的放矢地对新员工培训体系进行构建，从入职培训、常规培训、动态培训三方面入手，将新员工培训纳入考核机制，以期有效推动新员工培训的开展。通过对新员工培训有效性控制和培训效果评估的侧重，将效果评估引入培训体系，为新员工培训成果固化寻找到出路。论文的创新之处在于在实例分析的基础上，总结了新员工培训的重要意义，对新员工培训提出有效策略；同时建立新员工培训长效机制，对新员工个人职业生涯的发展和企业发展具有重要意义。