教师语言暴力是指教师在教育过程中对学生使用嘲笑、侮辱、诽谤、诋毁、歧视、蔑视、恐吓等不文明的语言,导致其外部行为出现不正常反应的言语行为。校园里,课堂上,不少教师批评学生尽其使用侮辱言词之能事,严重伤害学生自尊,将正常的师生关系破坏至极。心理受伤学生多因该教师之故,逃离课堂,逃离学校。其他学生因担心成为侮辱对象也常常对该教师畏而远之。这样的师生关系严重影响到正常的课堂教学,将教育导向歧途。本文着力于分析教师语言暴力在何种情况下影响师生关系,影响的程度及性质,进而,探讨优化教师语言的策略,以期从教师语言的角度丰富师生关系的理论研究,为构建和谐师生关系提供帮助。前言部分主要介绍选题的意义、研究现状、核心概念界定、研究方法及创新。正文部分主要分为以下六个方面:第一,简单介绍研究对象,主要包括学校、班级、学生的基本情况。第二,介绍教师语言暴力的类型,这三种类型是在材料中选取的主要代表。第三,结合现象和相关理论着重分析教师语言暴力对师生关系的影响,主要包括五点:教师语言暴力对师生间认知评价的影响;教师语言暴力对师生间情感交流的影响;教师语言暴力对师生互动行为的影响;教师语言暴力对师生地位的影响;教师语言暴力对教育效果的影响。第四,探讨产生教师语言暴力的深层根源,其中包括学生、教师、制度、学校管理等因素。第五,为优化教师语言、构建和谐师生关系,提出防止和消除教师语言暴力的策略和建议。第六,对本研究的整体思考。