在高校排球普修课教学中,如何能让学生更快速、更规范的掌握技术动作以及在学习技术动作的过程中培养学生对排球的兴趣一直是排球教师和科研工作者的问题和重点。在排球基本技术教学中引用翻转课堂教学模式目的在于使学生更快更好的学习排球基本技术,培养兴趣,继而提高课堂效率,丰富教学模式,为排球教学模式的创新和发展提供一些可能的路径。本研究主要采用教学实验的方法,参考翻转课堂在其他体育术科应用的基础上,将翻转课堂教学模式应用于广州体育学院排球普修课之中,创新排球普修课的教学模式。本研究主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法。将翻转课堂教学模式引入排球普修课基本技术教学中并将其与传统教学模式进行对比,参考《广州体育学院排球普修课考核标准》进行考核,结果发现,实验后两班在三米移动、助跑摸高、垫球、发球和传球、扣球的击球效果的分数基本一致,但在传球和扣球的技评分数以及学生对排球课堂的兴趣、认同等方面差异明显,故得出以下结论:1.在提高学生排球专项素质方面,因教学时间和教学目标的限定,两种模式均无法有效提高学生三米移动和助跑摸高的成绩,但因学生掌握了一定的发力方法,提高了挥臂速度,掷羽毛球的成绩有了较大的提高。2.在教授排球垫、传、发、扣四项基本技术方面,翻转课堂教学模式和传统教学模式都可以有效提高学生四项基本技术,但在提高传球和扣球两项基本技术的动作规范性方面,翻转课堂教学模式的教学效果要明显优于传统教学模式。3.翻转课堂教学模式在学生课前准备情况方面明显强于传统教学模式,可有效改善学生课前准备情况。4.相比传统教学模式的学习方法,学生更加倾向于翻转课堂的小组合作探究的学习方法。5.由于在翻转课堂排球教学模式中,教师使用问题教学法进行教学,相比传统教学模式的教学方法,学生更加倾向于翻转课堂的问题教学法。6.在培养学生对排球的兴趣方面,两种模式都可以有效提高学生对排球项目的兴趣,且翻转课堂教学模式可以在更好的增强学生兴趣的同时提高学生对课堂的认同感。