【摘 要】
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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。想要办好党和人民群众都满意的教育,关键在于提升教师素质。提升教师综合素质,其核心在于促进教师的专业发展。目前,学术界对于历史教
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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。想要办好党和人民群众都满意的教育,关键在于提升教师素质。提升教师综合素质,其核心在于促进教师的专业发展。目前,学术界对于历史教师专业发展已经有了一些研究,但研究视角多停留在中学历史教师专业发展的宏观层面,缺乏对中学历史教师专业发展的个案研究。通过追踪已有三十余年教龄的姜红珍老师专业发展历程,概述其专业成长历程,从内外因两方面探究影响其专业发展的因素。其中,外因包括社会因素、学校因素、制度因素三方面,内因包括教师自身的自主发展意识、个人实践活动两方面。在对姜红珍专业成长历程分析研究的基础之上,归纳总结出几种中学历史教师专业成长的途径,分别有:扎根课堂、执著研究、团队互助、增长阅历。
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