随着中国社会经济的迅速发展带来的全球化影响,当代大学生的性观念也趋于开放,但是性心理健康教育却由于受到传统文化的压制而未引起重视。再加上中国教育领域性教育的缺失,导致目前越来越多的大学生采取非健康安全的性行为,这种不安全的性行为所带来的严重后果如未婚先孕、早产和人流手术等给大学生带来了严重的身心损耗。鉴于家庭作为个体发展的微环境系统起着非常重要的作用,且羞耻感作为一种对自我的负性省察和评价的情感体验,对于大学生性心理健康都起着至关重要的影响,本论文在研究变量之间关系的基础之上,探索了父母的教养方式对大学生羞耻感形成是否会产生影响;此外,还进行父母教养方式与大学生性心理健康水平的相关研究,同时了解羞耻感作为一种情感体验在大学生的性行为和性心理健康中所扮演的角色,为大学生的家庭学校性教育和性心理健康研究搭建一定的科学平台。本研究采用的量表分别是:中文版简式父母教养方式问卷(s-EMBU-c)、大学生羞耻感量表(SS)、大学生性心理健康问卷。且在成都地区三所高校发放问卷进行调查,问卷结果采用SPSS进行统计分析,差异分析的方法用来探讨父母教养方式及行为、大学生羞耻感与大学生性心理健康之间的相关关系,并结合访谈,采取量化研究与质性研究相结合的方式,得出以下结论:(1)大学生羞耻感水平在性别上无显著差异,但在性心理健康水平上存在显著差异(t=1.08 p<0.01)。(2)父亲拒绝和母亲拒绝以及过度保护的教养方式与大学生羞耻感呈显著正相关(r=0.52;r=0.42;r=0.41;p<0.01);父亲温暖的教育方式与大学生羞耻感显著负相关(r=-0.41;p<0.05)。(3)父亲拒绝、父亲过度保护的教育方式与大学生性心理健康分数存在显著正相关(r=0.35;0.25;p<0.01);母亲拒绝和过度保护的教育方式与大学生性心理健康分数存在显著正相关。(r=0.39;r=0.32;p<0.01)。(4)羞耻感在父亲拒绝、母亲拒绝和过度保护的教养方式与大学生性心理健康之间起部分中介作用。