家庭是儿童心理成长和社会化的主要场所，儿童进入青春期以后，家庭对其心理发展的影响作用并未减弱，而是与青少年特定年龄阶段的发展任务联系在一起。过去20年来，研究者已经在父母教养方式、教养行为、教养观念及其与儿章、青少年发展关系等方面做了大量研究，并取得了丰富的研究成果。随着研究的深入，以及研究方法论的进一步发展，研究者丌始着力探讨现代家庭关系的内在运行机制，其中亲子沟通被认为是对青少年心理发展有重大影响的一个核心而基础的方面。越来越多的研究表明，父母教养行为及亲子间的交互作用共同决定了青少年的心理社会发展。 父母教养方式是指父母在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向，是父母教育观念和教育行为的综合体现，它直接作用于亲子互动过程。研究表明，父母教养方式与儿童、青少年的社会适应性发展密切相关。而亲子沟通则是父母与青少年保持和谐关系的一把钥匙，它是指家庭中父母与子女之间交换资料、信息、观点、意见、情感和态度的过程，积极、开放性的沟通会在家庭成员之间形成一种良好的交往模式，使青少年在寻求独立和自我同一性的过程中，在个体化和联结之间达到平衡，减少各种不良行为出现的可能性，促进青少年健康发展，而问题性沟通则对青少年的适应性行为发展产生不良影响。有鉴于此，本研究旨在探讨青少年的父母教养方式、亲子沟通状况，以及父母教养方式、亲子沟通与青少年社会适应(自尊、学业成绩、心理健康)之间的关系，并在此基础上就如何改善青少年期的亲子沟通提出合理化建议。 研究采用父母教养方式评价量表(EMBU)、青少年亲子沟通量表(PACS)、自尊量表(SES)、中国中学生心理健康量表(MMHI-60)对391名中学生被试(男生175名，女生216名)进行测评分析，得出以下结论： 1、在父母教养方式中的父母惩罚严厉、父母过保护和父亲过干涉、拒绝否认维度存在明显的性别差异，男生感受到的父母惩罚严厉、父母过保护、父亲过干涉和父亲拒绝否认均高于女生。在父母温暖理解、母亲拒绝否认维度存在明显的校别差异，重点学校学生感受到的父母温暖理解高于非重点学校学生，非重点学校学生感受到的母亲拒绝否认高于重点学校学生。在父母温暖理解、父母惩罚严厉、母亲拒绝否认维度存在明显的年级差异，校别和年级之间存在显著的交互作用。综合看来，初二年级学生感受到父母的积极教养行为最少，而惩罚严厉、拒绝否认等消极教养行为却最高，高中学生的情况相对好于初中学生。 2、青少年普遍地感知与母亲的沟通开放性显著优于父亲。在与母亲沟通质量方面性别差异显著，女生与母亲沟通的质量明显优于男生，但女生和男生在与母亲沟通存在的问题方面不存在明显差异。重点学校学生与父母的沟通状况优于非重点学校学生。初中二年级学生无论与父亲还是与母亲的沟通质量在所调查的五个年级中都是最低的，初一、高一年级的情况相对较好。 3、研究发现在父母教养方式、亲子沟通与青少年社会适应之间存在广泛相关。父母温暖理解、良好的亲子沟通状况对青少年自尊发展和心理健康有积极影响，而父母惩罚严厉、拒绝否认等消极教养方式对青少年自尊发展、心理健康则有消极影响。 4、回归分析表明，父母教养方式、亲子沟通对青少年的社会适应有直接或间接的影响。根据回归分析结果，建立了父母教养方式、亲子沟通对青少年心理健康影响的路径模型。 5、研究最后就如何改善青少年的亲子沟通提出了几点建议:父母应该重视与青少年之间的沟通，尊重青少年的人格，与其建立平等的沟通关系;在沟通过程中要做到鼓励表达、耐心倾听、宽容异见、解释规则。此外，教育机构也应该加强对不良亲子沟通的诊断评估，积极开展相应的干预指导课程。