音乐是幼儿园五大领域中艺术领域的重要组成部分,它在幼儿的成长与教育中具有重要价值。音乐不仅是一门听觉的艺术,更是一门可以调动听者多感官参与的学科,极具感染力。幼儿活泼好动,注意力集中时间有限,借助音乐这一充满趣味性的教育手段,可以集中幼儿的注意力,调动幼儿的积极性,让幼儿在音乐氛围中陶冶情操,让幼儿在音乐活动中学会合作与交往,让幼儿在音乐学习中发展音乐感知力、音乐理解力、音乐表现力和音乐创造力,全面发挥音乐促进身心全面和谐发展的教育作用。但在实际幼儿园音乐活动中,因为存在教师音乐素养不高,教学理念落后,教师文案工作繁重教研时间不多的情况,音乐活动的内容和形式比较单一,音乐教学质量不高,所以音乐没有完全发挥出促进幼儿全面发展的作用。联觉来源于心理学领域,它是指各种感觉间的相互作用。将联觉应用于幼儿园音乐活动中,一方面可以调动幼儿多感官的参与,增加音乐活动的趣味性,实现促进幼儿多感官发展的作用,另一方面通过调动幼儿多感官的参与可以集中幼儿的注意力,让幼儿更深入地感知、感受、理解与表达音乐。将联觉应用于幼儿园音乐活动中不仅符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容,同时也是一种有效的音乐教学方式。联觉不仅可以应用于音乐活动之中,还可以贯穿于幼儿的一日生活之中,让音乐元素围绕幼儿,培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的音乐能力,促进身心的和谐发展。因此研究将联觉应用于幼儿音乐活动及一日生活之中的方法,对于发挥音乐的教育作用,促进幼儿全面发展具有重要价值。本文利用观察法对传统音乐活动进行观察,发现活动内容和形式,教师及幼儿行为中存在的问题,运用案例法并结合对教师及家长的访谈综合分析了我国幼儿园音乐活动中所存在问题的原因,说明了将联觉应用于幼儿园音乐活动的可行性。通过开展联觉的音乐活动,对幼儿音乐能力评价结果的分析,证实将联觉应用于幼儿音乐活动的有效性,给出将联觉应用于幼儿园音乐活动的课例及分析,将联觉应用于幼儿一日生活的实例及分析。综合实验结果及活动反思分别提出听觉与视觉联觉,听觉与动觉联觉,以及多感官联觉的实施策略,从而实现将联觉应用于音乐活动促进幼儿全面发展的价值。