刘少奇关于工人思想政治教育工作论述研究

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马克思科技思想是在对资本主义生产方式历史性考察过程中生成的,对这一思想的探讨并未以系统化、专门化的经典性论作予以论之,而是零星地散布于其相关的著述(著作、手稿、笔记、札记、转述、信件、论文)之中。马克思对科学技术问题较为直接的论述见之于《1857-1858年经济学哲学手稿》(简称《手稿》)、《1861-1863年经济学手稿》和《资本论》第一卷当中。研究马克思的科技思想应回归马克思,深入马克思的辩证
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劳动概念在马克思主义基本原理研究中具有重要的理论和现实意义。在新的历史境遇中,面对要素价值论、效用价值论等价值理论的影响,劳动创造价值的基础性作用在现代社会发展中受到质疑,人的劳动不断沦为资本增值、创造交换价值的工具和手段,劳动失去了丰富的内涵。因此,只有回到文本,通过理论与现实的对话,了解马克思劳动概念的本质与特征才能真正澄清问题,掌握马克思劳动概念的精髓,并结合社会问题,理解马克思劳动概念的当
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党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对思想政治教育工作进行密切关注,形成了以精辟深刻的内涵与环环相扣的逻辑体系为主的有关思想政治教育的重要论述,为新时代中国特色社会主义思想政治教育工作提供了根本遵循。面临当今环境复杂多变的意识形态的冲击,一些传统的思想政治教育理念、方法与模式已不适合新时代的发展需求,故而需要结合新时代的新特点对思想政治教育加以重新审视。在新时代思想政治教育工作发展中,习近平
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习近平3.18讲话中指出,我们党历来高度重视思政课建设。在革命、建设、改革各个历史时期,我们党对思政课建设都作出过重要部署。新民主主义革命时期,我们党在红军大学、苏维埃大学等高校开设“党的建设”、“中国革命运动史”、“马列主义”、“辩证唯物主义”、“科学社会主义”等课程,在列宁小学开设“社会工作”课程。在中央苏区时期,我们党在红军大学、苏维埃大学等高校开设“党的建设”、“中国革命运动史”、“马列主
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纪念活动是为追思和学习纪念对象而组织的群众性政治仪式,纪念讲话则是借助纪念活动这一重要契机凸显纪念活动目的的直接表达方式。它不仅表达纪念,更渗透着深沉的政治目的。本文所指习近平人物纪念讲话指十八大以来习近平总书记在对重要革命历史人物的纪念活动中发表的重要讲话。其中,重要革命历史人物具体指毛泽东、邓小平、陈云、胡耀邦、刘华清、孙中山、朱德、万里、周恩来、马克思、刘少奇。习近平人物纪念讲话蕴含丰富的思
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改革开放以来,随着全球化进程的加快与世界交往的深入发展,我国发展环境也发生了许多深刻变化,由于利益主体多元化,在意识形态领域必然会出现多种思想文化和价值观念并存和碰撞的现象,从而引起人们特别是青少年的思想混乱。在这样的时代背景下,历史虚无主义假借“范式转换”“重新评价”“理性思考”“学术创新”之名为歪曲和篡改历史提供辩护,其错误观点在当代我国社会所引起的史学怪相和矛盾争议等问题层出不穷。历史虚无主
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红二方面军在长征期间,粉碎数十万敌人的围追堵截,并与张国焘的分裂主义作坚决斗争,在保存了有生力量基础上最终实现了三大主力会师,可谓战绩赫赫。究其原因,其在主动性、战略性、精气神方面起到关键性作用的思想政治工作功不可没。本论文紧紧围绕“红二方面军长征时期的思想政治工作”这一主题从以下部分进行謭论:第一部分,主要是围绕“红二方面军长征时期的思想政治工作”开展的背景意义、研究现状以及方法创新等几个方面具
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当前,思想政治教育工作在实践过程中依旧面临着一些亟待解决的问题需要我们的进一步探索。要想解决这些问题,就离不开思想政治教育方法论的完善和发展。在新时代背景下,创新和变革成为了这一时期思想政治教育方法论发展的主要特点,吸引了越来越多的学者探索学科交叉融合为思想政治教育带来的创新发展。通过研究分析可以发现,将中医的方法理论与思想政治教育工作进行有机结合,可以为思想政治教育方法论的发展开辟新的视野,注入
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