在我国基础课程改革的背景下,高中思想政治教材进行了吐故纳新,如何有效利用教材资源打造高效的思想政治课堂成为了近几年众多教育学者关注的焦点问题之一。高中思想政治教材内容有正文和辅助文两部分构成,“阅读与思考”栏目作为高中《哲学与文化》教材中的辅助栏目,它是根据教材本身的哲学特点所独创的,此栏目具有数量多、分布均匀且形式多样等特征,在教材中扮演着举足轻重的作用。充分挖掘和运用高中《哲学与文化》教材中“阅读与思考”栏目既有利于培养学科核心素养目标、补充延伸课程内容,同时也可以促进学生有效学习和提高教师教学实效性。通过对师生问卷调查和文本分析结果来看,在实际教学中存在着师生对栏目的重视和运用程度低、教师缺乏对栏目的综合运用能力、设置的问题难度较大使栏目运用效果差等问题。究其原因主要有课时紧迫、受应试教育的消极影响和受教学和学法的束缚等。“阅读与思考”栏目作为高中《哲学与文化》教材中的重要组成部分,需要进一步的挖掘与运用。因此,要提高“阅读与思考”栏目在高中思想政治课堂中教与学的实效性,必须遵循辅助性、教育性、思辨性、灵活性等原则。在原则的指导下,师生要做好端正态度,增强运用栏目意识、学生要做好转变学习策略,开展自主学习、教师做好优化栏目内容、灵活取舍和适当扩充等工作。