校本教研作为教育科研的一种新兴的研究方式，对提高教师教学水平和推动教师专业发展有着积极作用，受到了广大基层学校的普遍重视，但是随着新课程改革的深入，校本教研在研究内容与开展形式方面逐渐显现出一定的局限性。信息技术的飞速发展必然会带来教研工作的深刻变革。因此，有必要探索如何建立信息技术环境下的立体化校本教研实践体系。本研究通过分析当前国内外关于校本教研的研究现状，梳理了目前校本教研活动中存在的问题，以校本教研的实际需求为基础，确立以立体化校本教研为研究的主要方向，依据教育绩效、耗散结构理论和校本教研效益最大化原则，构建信息技术环境下的立体化校本教研实施模型，在该模型的指导下，以校本教研平台为基础，以课例为中心，设计了立体化校本教研活动实践流程，最后通过对学校开展的立体化校本教研活动应用进行了案例分析。研究表明，当前开展信息技术环境下的立体化校本教研活动具有可行性，自我反思、同伴互助、专业引领在信息技术环境下的紧密结合，能弥补单纯依靠常规教研活动或者网络教研活动的部分不足，增强教师积极反思、交流、协作以及共享知识，能够促进教师专业发展，带动学校整体教学质量的提升。