创新在其现实性上是人有目的的创造性实践活动。创新精神定则是一种尊重客观、遵循规律的求真精神,是一种无私奉献的献身精神,是一种不迷信一切权威的怀疑批判精神,是一种团结协作的精神。而大学生是国家创新力量的后备军,其创新精神尚在生成中,因此必须大力培育。这既是我国经济发展进入新常态的客观需要,又是践行社会主义核心价值体系的基本要求,更是提高大学生自身素质和实现自我价值的需要。依据马克思主义关于人的全面发展理论、弗洛伊德的精神分析理论和习近平创新发展理念,检视实际状况,发现大学生创新精神培育仍然存在着一些症候:学生主体地位不突出,未能有效发挥思想理论的导向作用,创新实践活动不足,培育管理环节薄弱,等等。造成此种症状是大学生自身因素和培育环境外部因素综合作用的结果。问题的本身蕴涵问题的解决办法。如此,在培育——践行体系从国家层面、社会层面、学校层面、家庭层面和个人层面,创造性的运用“五位一体”的思路,探索出构建培育创新型人才的路径措施,从而加强大学生创新精神培育,便能促进大学生生成创新精神。尽管培育过程中那个不期而至的“例外”——培育的失败——可能随时降临在我们的面前。但是,不管怎么样,在保证方向正确、目标一致、措施得当、方法有效的情况下,培育的不断“出场”确保了培育的永恒“在场”,如此,大学生创新精神定会某个时刻最终生成。