【摘 要】
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《项链》作为经典名篇被选入中学语文课本中已经有半个世纪的历史，不同的时代，不同的教育理念使我们对《项链》主题及其女主人公玛蒂尔德的解读有了迥然的差异。本文从文学评论
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《项链》作为经典名篇被选入中学语文课本中已经有半个世纪的历史，不同的时代，不同的教育理念使我们对《项链》主题及其女主人公玛蒂尔德的解读有了迥然的差异。本文从文学评论界、中学语文教科书及其教学参考资料这三个角度出发，对《项链》的解读历史进行了梳理，力图用社会批判层面、人性层面、命运层面来整合这些观点。以期使学生更好地理解这篇课文。同时通过问卷调查的方式，使我们预先了解了当前学生对《项链》这篇作品的阅读心理和对教学的期望，有利于我们在实际的课堂教学中进行有效的引导，使学生们的新鲜思维能够展开和深化。最后我以新课程标准中的几个先进的教学理念为指导，设计了一个新的教学方案，以此抛砖引玉探寻如何教导学生以“差异共存，互相理解”的心态学习这类文章。
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