2018年1月20日,中共中央、国务院正式印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,这是我国第一份以中共中央名义印发的教师队伍建设文件,其中针对乡村青年教师队伍的发展问题提出了具体要求,给予了高度关注。青年教师是乡村教师队伍中最具活力和发展潜力的中坚力量,巩固乡村青年教师队伍的发展和壮大,是实施乡村振兴战略的基本要求,是加快实现中国教育现代化的内在要求。乡村青年教师的成长,关系乡村教育,关乎上千万乡村孩童的未来,关乎我国教育现代化推动的整体进程。因此,本研究着眼于乡村青年教师这一群体,对现阶段该群体的发展需求现状与发展困境进行调查分析,在对引发乡村青年教师发展困境的因素进行剖析的基础上,提出了破解乡村青年教师发展困境的针对性建议,从而激发青年教师的工作热情和动力,具有重要意义。本研究主要分为六部分。第一部分为绪论,主要对选题缘由、研究目的与意义、研究现状、研究思路与方法等进行阐述。第二部分,主要对本研究的核心概念进行界定,对理论基础及其在本研究的运用进行介绍,主要包括教师发展阶段论、教师发展动因论、需求层次理论、双因素理论和社会比较理论。第三部分,主要介绍本研究的问卷调查基本情况、访谈调查基本情况和调查对象基本情况。第四部分,主要研究和分析问卷调查、访谈调查和实地走访过程中获得的数据和资料,从调查资料中总结出S县农村教育发展中的进步之处,从发展需求现状调查中发现乡村青年教师的“需求不满”之处。第五部分,对照乡村青年教师的“需求不满”之处,分析其所反映的问题——乡村青年教师群体面临的发展困境,并分析其产生的原因。第六部分,在前文研究的基础上,立足于引导和满足乡村青年教师的发展需求,对照问题提出破解乡村青年教师发展困境的针对性建议。通过研究,我们得到以下结论:一是近年来S县乡村青年教师的发展环境取得了较大改善,主要表现在:乡村青年教师队伍不断壮大、乡村学校校长队伍不断优化、乡村学校整体环境得以改善、乡村教师能力素质不断提升。但同时,乡村青年教师群体表现出对工资福利、工作环境、专业发展、精神文化生活等方面的强烈需求,这也说明目前相关政策和激励制度在这几个方面的回应力度还不够,应当予以重视。二是现行的诸多支持性政策、策略、计划等的确使一部分乡村青年教师的生活、工作条件得到了改善,一定程度上缓解了他们工作和生活上的困难,激发了教师的工作积极性和进取精神。但是,这一群体仍然面临着诸多发展困境,主要表现在:工资收入整体偏低;工作困扰相对较多;职业发展平台较少;身份地位认可度低;文化生活少;融入感不强;婚恋问题难等。以上问题制约了乡村青年教师的发展,直接影响了乡村青年教师工作热情的发挥和工作业绩的提高,阻碍了乡村学校的发展和乡村教育振兴的实现。三是为促进乡村青年教师的成长和发展,相关部门、企业等社会力量、学校、青年教师自身等应该关注以下几个方面:坚持坚定的政府主导方向,营造稳固的学校工作环境,健全周到的社会保“先”机制,提高青年教师的成长自觉。只有着眼于乡村青年教师的发展需求,才能针对性地提出破解乡村青年教师发展困境的支持策略,从而有效地激发其从事农村教育工作的积极性和奉献精神,通过实现其自我成长和发展进而推动乡村学校的改进和乡村教育的振兴。