化学是一门以实验为基础的自然科学,通过实验来学习化学是最好的学习方式,在学习中不断提升学生的思维能力是教育的主要目的之一。本文旨在依托化学实验教学培养和提升学生的定量思维能力,学生定量思维能力的提升有利于拓展学生思考问题的角度,有利于学生掌握化学现象背后的本质规律,激发学生化学学习的兴趣,对其它学科的学习也有积极的推动作用。中学阶段是化学学习的启蒙期,也是培养学生良好思维习惯的有利时期,以往关于学生定量思维的研究主要针对高中学生,本文以初中学生为研究对象,主要采用文献分析法、调查法、案例研究法等方法展开研究。研究开始,对西部某农村中学初三年级学生定量思维现状进行了问卷调查,问卷数据分析发现整个年级学生的定量思维能力较为薄弱。为改善这一状况,在查阅资料和教师访谈的基础上假设可能影响学生思维能力的因素,随即挑选出学生综合水平相当的两个班级进行对比实践教学。实验组教学中教师侧重学生量化思维的培养、重视学生自主探究实验,对照组只按照课程要求完成教学。一段时间的教学实践后,对两个班级的学生进行了测试,测试成绩的差异性分析发现,实验班的总体成绩要优于对照班。可见,学生定量思维培养的教学设计和实施是有效的,实验课教学的确是培养科学思维方法的有效方式;农村初中学生思维能力水平受遗传因素和家庭环境的影响,但主要影响因素是学校的教育。实验结尾,根据研究过程提出了几点在化学实验教学中培养学生定量思维能力的教学建议:1.提升教师对思维能力培养重要性的认识,突出教学重点;2.巧借“先行组织者”策略,适机展开定量实验;3.善用现代化教学手段,提升定量实验教学效率;4.增加探究性定量实验数量,丰富教学内容。