本研究采用问卷调查法,以河南省开封、濮阳、周口三市622名初中生为研究对象,采用初中生学业倦怠问卷,社会支持量表,自我和谐量表进行调查分析,考察了初中生的学业倦怠差异状况;探讨了初中生学业倦怠与自我和谐、社会支持之间的关系。通过研究得到以下结论:(1)初中生学业倦怠在性别、是否独生、是否班干部和学校所在地之间存在显著差异。其中,男生高于女生;非独生子女高于独生子女;非班干部高于班干部;学校所在地是农村或乡镇的学生高于学校所在地是县城或市区的学生。(2)初中生在年级、学业水平、父母受教育水平上存在显著差异。其中,初二初三年级高于初一年级;学业水平为差等的初中生高于学业水平是中等的,学业水平是中等高于学业水平是优等的学生;父亲受教育水平为初中及以下的初中生高于父亲受教育水平为高中、中专或者大专及以上的初中生;母亲受教育水平为初中及以下水平的初中生高于母亲受教育水平为高中、中专或者大专及以上水平,母亲受教育水平为高中、中专的初中生高于母亲受教育水平为大专及以上水平的学生。(3)初中生学业倦怠与社会支持之间存在显著负相关,初中生社会支持与自我和谐之间存在显著正相关,初中生学业倦怠与自我和谐之间不相关但不显著。(4)初中生社会支持上的朋友支持维度对初中生学业倦怠有一定的预测作用;社会支持对自我和谐有预测作用,朋友支持和家庭支持是自我和谐的有效预测源。