随着对语言学、心理学、教育学的不断深入研究和探索,人们对于语法的地位及其所起的作用有了新的认识。这种新的观念注意到语言不仅仅上是一种知识体系或规则,它更是一种交际的工具。这就必然导致对传统语法教学的彻底改革,交际教学法揭示了语言的社会功能和外语教学的本质和目标,始终把交际能力的培养作为外语教学的核心,而这恰恰是传统语法教学的不足之处。同时,笔者亦从学习者的角度出发,采用学习策略培训的方式,帮助学习者掌握有效的学习策略,从而在教和学的两方面共同促进语言的掌握。本文首先分析、阐述了语法教学的概念、地位、语法学习的过程,影响因素和交际教学法的特点以及学习策略指导的具体做法,并通过设计问卷、访谈和前后测验成绩的对比等实验办法,做到既注重语言形式和语言功能,同时又兼顾有效的学习策略运用,以达到让学生能够主动、愉快地参与有意义的语言交际活动,并且在运用语言的过程中,通过策略指导,更加有效的掌握语法的教学目的。