游泳是一种凭借自身肢体动作和水的作用力,在水中活动或前进的技能活动。它对提高和改善身体各方面的功能有良好的作用,同时,游泳还是人类基本的生存技能、必要的生产技能和重要的军事手段。被誉为“21世纪最受欢迎的体育项目之一”。游泳运动无论从其实用价值还是终身体育的角度来看,都有优于其它运动项目的地方,成为了我国高校体育教育的一门重要课程。所以本论文的研究目的在于通过游泳教学提高大学生游泳的全面技能,适应生活的需求、生存的需求和社会的需求。本文从成都市普通高校游泳课教学内容的改革着手,为了全面了解和掌握成都市普通高校游泳课开设的现状,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析、教学实验等研究方法,以成都市8所普通高校为研究对象,并对该校游泳课的开设情况采取随机抽样的方法进行了全面和系统的调研,找出制约游泳课开设的相关因素。对成都市普通高校游泳课的教学内容提出了针对性的改革建议与对策,以期为成都市高校游泳课的教学和发展提供理论和实践依据。本研究从以下六个方面实施：1、成都市普通高校游泳课教师现状的调查与统计；2、成都市普通高校游泳课教学环境的现状调查；3、成都市普通高校游泳课课程安排的现状调查与分析；4、成都市普通高校游泳课学生现状的调查与统计；5、影响成都市普通高校游泳课开设因素的调查；6、通过教学实验对两种不同的教学内容进行对比研究,结果显示以实用游泳技能为主的教学内容与方法效果更佳。调研结果还显示：成都市各普通高校游泳课在开设上基本都流于形式,怕出安全事故严重的制约了游泳运动在高校的发展；而且教学内容单一,主要以竞技技术动作教学为主,忽略了游泳的本质；教学方法、手段陈旧,对不同层次和不同需求的学生没有区别对待；评价标准简单,仅是技评和达标,缺少过程评价,缺乏对学生学习过程中努力程度自身因素的肯定。针对研究结果本文提出成都市普通高校游泳课的改革对策与建议：思想认识上正视游泳安全问题；教学内容上要弱化竞技技术,增强实用游泳技能的教学；方法上应针对不同水平的学生采用不同的方法、手段,进行分层教学；考核标准除了游泳技术考核外,还应增加能力考核,特别是自救、互救能力；学校应对游泳课的安全问题进行正确的引导,促进游泳教学健康有序的发展。