在我国学生核心素养发展总体框架的指引下,凝练出化学学科核心素养。高中化学新课标列举了五条化学核心素养,每条素养的侧重方面各不相同。其中的“科学态度与社会责任”素养侧重于学生的情感、态度和价值观方面,不但要求学生具有实事求是和崇尚真理的科学态度,而且要求学生具有可持续发展观念和正确化学价值观。高中化学新课标也指出,教师应当创设真实情境进行教学。由此,本文探讨的是基于真实情境去培养学生“科学态度与社会责任”素养,研究的工作主要从以下几个方面去开展:首先,开展理论研究。阐明研究背景,查阅文献了解关于真实情境和“科学态度与社会责任”素养的研究现状,介绍研究的意义和内容,阐述所用的教育理论。其次,开展调查研究。通过学生问卷调查了解学生对真实情境的态度和学生素养水平发展现状,通过教师访谈了解教师对创设真实情境培养学生“科学态度与社会责任”素养的看法,最终通过调查结果分析得出相应的结论。再次,开展教学理论分析和教学实践。依据调查研究所发现的问题,提出创设真实情境的基本要素、原则和途径以及培养学生“科学态度与社会责任”的教学策略,并将其作为理论基础开展教学实践研究。教学实践对象为两个班级的全体学生,教学实践教学内容为高中化学必修第二册的第八章,教学实践方式为选取一个班级作为实验班,开展真实情境下的素养为本教学,取另一个班级作为对照班,采用普通教学模式。教学实践效果的检验方式为对两个班的学生进行纸笔测验,对比分析前后测的成绩和素养发展状况。最后,进行总结反思。主要得到以下结论:创设真实情境能调动学生的以往经验和学习主动性;创设真实情境能够培养学生的科学态度;创设真实情境能培养学生的社会责任感;创设真实情境能促进教师教学能力的提升。