追求幸福是人类永恒的目标。古往今来,不少学者都对幸福进行了研究,对人类社会如何获得幸福提供了科学的理论依据。但由于人是具有自然属性和社会属性的统一体,所成长的家庭环境和所受教育程度不同,致使人们对幸福的理解是“仁者见仁,智者见智”:有的人认为幸福就是拥有异常丰富的物质财富和金钱,过上奢靡的物质生活;而有的人认为幸福就是精神上的满足。这种对幸福的片面理解扭曲了人们的价值观。因而在现代社会,就有了正确的幸福观和错误的幸福观、高尚的幸福观和低俗的幸福观。为了使人们在追求幸福的道路上不走弯路,形成正确的幸福观,就需要教育做出正确的引导。在现代社会,当代大学生作为一个特殊的群体,其世界观、人生观和价值观正处于形成和发展阶段,高校育人的目的就是培养高素质的人才,提高他们对幸福的认知能力和幸福感受。所以在对当代大学生进行思想政治教育的过程中,应该循序渐进进行幸福观教育,并且以马克思主义科学的幸福理念作指导,使当代大学生真真切切体会到幸福的真谛。本文在查阅相关文献的基础上,对比了西方幸福观和中国传统的幸福观以及马克思主义幸福观,论述了马克思主义幸福观的科学性。马克思主义幸福观认为实践是人类获取幸福的源泉,每个人自由而全面发展是幸福的终极目标。在此基础上本文分析了当代大学生的性格特点、幸福认知特征及幸福观教育存在的问题,并根据收集到的问卷有针对性的对当代大学生幸福观教育中存在的问题探索可行性的路径和方法,从而领悟马克思主义幸福观的真正意蕴,从而提升当代大学生的幸福指数和思想政治教育的实效性。