全球背景下的新教育理念,特别强调教育对象的全面发展。所谓全面发展,简言之是指使教育对象在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面和谐的发展。为了落实全面教育,目前我国教育行政部门对于基础教育这一环节,在继续重视文化教育的同时,也越来越重视音乐美术等方面的教育。各门学科对教育对象来说各有其重要意义,也各有其不同的教学特征。其中作为我国义务教育中重要组成部分的美术教育(以下简称美育),除了其本身对教育者意义重大外,与其他基础教学中的每一门学科都有着千丝万缕的联系,能有效地帮助其他学科更好地教育学生。美育的定义一般有两种,广义上的美育是将美学的原理渗透于各个学科的教育,狭义上的美育则专指美术教育。本文所指的美育主要指后者。美育的重要意义在于按照美的标准培养学生对于美的感受力,从而提高其审美能力,并由此提高其创造力。为了使本论文立论更加正确有力,论据更详实充分,从而达到我们的研究目标,我们对湘潭市基础美术课程实施现状进行实地考察研究。在研究中,我们通过对部分学校的在职或退休美术教师及有代表性的学生进行了访谈和问卷调查。在调查研究的基础上,我们总结了各位被调查教师的教学经验和部分学生的有效建议,并结合自身教学实践,由此建立了我们的研究结论。我们在调查研究中发现,美育不仅能影响初中生心理和生理的发展,还能帮助学生培养并提高其美术兴趣和美术素养,如提高其对色彩的把握能力和对形象的认知能力等。美育的这些功能进一步加强初中美术课程在初中生成长中的作用,加快新课程实施的步伐。本文力求从美术课程内容、教学方法以及课程特点的角度进行论述,就初中美术教学中对如何调动学生学习兴趣、提高学生审美能力和美育教育的价值等方面进行研究分析,特别是就现阶段初中美术教学过程中存在的主要问题,探讨并寻找初中美术教学中提升学生审美能力的有效途径和对策,从而使美术教学充分发挥自身特色优势,为学生的全面发展拓宽空间。